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[교양] 인간과교육-資料

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작성일18-06-24 15:29

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따라서 인간과 교육은 불가분의 관계에 있다고 할 수 있다 여기에서는 발달하는 존재로서의 인간에 대한 이해를 높이기 위하여, 인간발달에 관한 전생애적 접근을 취하고 있는 에릭슨(Erikson)의 성격발달 단계설의 주요 내용에 상대하여 살펴보고, 자아실현을 추구하는 존재로서의 인간에 대한 이해를 높이기 위하여 인본주의 심리학의 창시자인 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 철학적 배경과 그 주요 내용에 상대하여 살펴보고자 한다. 학습은 ‘변화의 과정’을 의미하는 것으로서, 우리가 A라는 상태에서 B라는 상태로 가기 위해서는 학습이라는 과정을 거치게 되어 있다 이러한 학습의 결과는 행동상의 변화로 나타난다. 여기에서는 매슬로우(Maslow)로 대표되는 인본주의적 관점에서 바라보는 인간의 특징과, 매슬로우의 동기위계설에 대해 살펴보고자 한다. 그는 인간의 전생애에 걸친 발달을 8단계로 구분하고 있는데, 인간발달의 전생애적 접근을 시도한 최초의 학자라고 할 수 있다 그러나 출생에서부터 자아정체감이 확립된다는 20세 전후까지의 발달에 理論의 초점을 맞추고 있으며, 성인기 이후의 발달현상에 상대하여는 상당히 소홀하게 취급하고 있어 그 내용이 추론 수준에 머무르고 있다는 비판을 받고 있기도 하다.[교양],인간과교육-자료,사범교육,레포트


[교양] 인간과교육-자료 - 미리보기를 참고 바랍니다. 이렇게 보면 인간은 평생에 걸쳐서 발달한다고 할 수 있다
에릭슨(Erikson)의 인간발달理論은 1950년에 쓴 “아동기와 사회”(childhood and society)라는 저서에 잘 나타나 있다 에릭슨은 인간발달의 심리?역싸적 환경을 강조하였으며, 인간의 전생애에 관심을 가지고 생활상의 심리?사회적 위기를 이겨낼 수 있는 자아자질(ego quality) 또는 덕성(virtue)에 관심을 가졌다.

(1…(省略) ) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(basic trust vs. mistrust)희망

(2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치 및 의심(autonomy vs. shame & doubt)의지력

(3) 후기 아동기 : 주도성 대 죄책감(initiative vs. guilt)-목적의식

(4) 학동기 : 근면성 대 열등감(industry vs. inferiority)-유능감

(5) 靑少年기 : 자아정체감 대 역할혼미(ego-identity vs. role confusion)충성심

(6) 성인 초기 : 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation)사랑

(7) 성인 장년기 : 생산성 대 침체(generativity vs. stagnation)배려

(8) 노년기 : 자아통합 대 절망(ego-integrity vs. despair)지혜

2. 인간의 자아실현
지금까지 인간의 특징과 인간행동의 Cause 을 說明(설명) 하는 다양한 관점의 理論과 주장이 있어 왔다. 그런데 이러한 인본주의 심리학의 저변에는 키에르케고르, 사르뜨르, 빈스방거, 프랭클, 까뮈 등과 같은 사상가와 작가들이 발전시킨 유럽의 실존철학과 실존주의 심리학의 사고가 깔려 있다

1) 실존주의적 인간관
첫째, 인간은 누구나 자신만의 독특한 문제를 지니고 있으며, 삶과 죽음의 문





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다. 인간은 교육을 통하여 성장하고 발달하며, 교육은 인간에 대한 이해를 기본으로 이루어지는 활동이다.





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설명
『인간과 교육』
교육은 인간을 바람직한 방향으로 변화시키기 위한 의도적 활동이다.

1. 인간발달의 이해
발달은 성장과 성숙이라는 두 정의(定義) 이 통합된 것으로 이해할 수 있다 그런데 인간의 발달은 학습을 통해서 가능하게 된다된다. , [교양] 인간과교육-자료사범교육레포트 , [교양] 인간과교육-자료
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인본주의 심리학은 1960년 초에 그 당시까지 가장 influence력 있는 두 가지 심리학의 조류인 정신analysis학과 행동주의에서 바라보는 인간관에 문제가 있음을 느낀 학자들이 매슬로우의 지휘아래 결속하여 그 대안으로 내놓은 ‘제 3세력의 심리학’이다. 정신analysis理論, 행동주의理論, 인지주의理論, 인본주의理論 등 수많은 理論들이 인간을 이해하고 說明(설명) 하기 위한 나름대로의 주장을 펼쳐왔다.

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