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[사회과학][보육과정] 보육과정3가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법을 심리 철학적 요소.운영적 요소 교육적요소별로 상호…

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작성일18-05-17 11:43

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게젤은 지적, 신체적,사회적, 정서적 발달의 모든 성장에서 나이별로 표준이 되는 행동을 찾아서 발달의 표준행동목록을 만들었다. 성숙理論은 발달의 사전 결정론을 최초로 주장한 루소와 자연주의 견해를 이어받은 게젤에 의해 체계화되었다. 따라서 성숙理論가들은 아동 자신의 발달속도에 따라 발달할 수 있도록 아동중심의 양육environment을 제공할 것을 강조한다. 준비도의 관념은 특히 읽기 훈련의 영역에서 분명해진다.

3) 교육요소
조상으로부터 물려받은 유전인자에 의해 발달이 전개된다고 본 게젤의 성숙理論은 아동의 내적인 능력을 체계적인 연구방법을 사용하여 과학적으로 설명(explanation)했다는 점에서 그 의의가 매우크다. 성숙의 과정은 인간의 생이 시작하는 수정의 순간부터 예정된 발달의 순서에 따라 진행된다된다. 또한 게젤이 체계화한 아동발달에 대한 연구방법은 오늘날의 아동연구에도 많은 영향을 미쳤다. 성숙주의 理論을 따르는 유아교육기관에서는 입학하려는 유아에게 게젤 테스트와 같은 학습 준비도 검사를 실시하여 발달 수준을 측정한 후 학습 준비가 되지 않았다면 1년 후에 입학 하도록 권유한다. environment이 개인의 발달에 전혀 영향을 주지 못하므로 유아 본래의 능력에 넘치도록 확장시키려는 시도는 좌절을 야기 시키거나 해를 끼칠 뿐 이라고 보았다. 교사는 유아의 준비도만을 테스트 하고 유아가 읽을 준비가 되도록 돕는 어떤 일도 하지 않았다.

2) 운영요소
성숙理論에서 인간은 태어나면서 물려받은 특질(유전적)에 의해 정해진 순서에 따라 발달한다고 가정한다. 성숙주의 관점은 또한 `학습 준비도` 의 관념을 이끌어 내었다. 게젤과 그의 동료들이 제공한 발달에 대한 성숙주의자들의 관점을 추종하는 유아교육기관은 유아에게 억압을 주지 않는 교육을 지지하게 되었다. 유아교육과정은 나이와 발달단계에 나타나는 표준행동을 중심으로 계획되어졌다. 즉, 성숙 理論은 아동 발달의 표준행동 목록을 만들었으며 아동 중심 교육과정과 학습준비도 관념을 도입한 것 등 교육에 미치는 공헌이 크다. 영.유아 발달에 관한 성숙주의 理論의 관점은 여러 해 동안 유아 교육, 특히 유아교육기관에 중요한 영향을 미쳤다.

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[사회과학][보육과정] 보육과정3가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법을 심리 철학적 요소.운영적 요소 교육적요소별로 상호 비교
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1. 성숙주의

1) 심리 철학적 요소
게젤은 루소의 자연주의 모델을 아동발달 연구에 과학적으로 적용 시겼다. 성숙주의 관점은 `아동 중심` 교육의 관념을 지지한다. 교사는 영.유아 의 표준 행동발달 프로그램을 따라야 하고 그들의 ‘흥미와 요구’ 에 따라야 한다. 만약 유아가 무언가를 배울준비가 안되었다고 판단되면 교사는 유아가 좀 더 성숙할 때 까지 기다려야 한다. 그러나 이에 맞서는 비판점들도 있따 특별한 중재 없이도 학습 기대치에 도달하는 유아가 있는 반면 어떤 유아들은 형식적이건 비형식적이건 간에 반복해서 경험하게 되며 이로써 학습에서 성공하고 있따 혹 어떤 유아는 그런 경험을 제공받지 못하거나, 장애를 갖고 있거나, 그런 경험들을 적용하는 능력에 대한 발달 지체가 있을 수도 있따 그러한 유아들을 위해서 교육기관에서는 특별한 프로그램을 개발 적용할 수


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다. 교육 프로그램은 유아에게 풍부하고 정서적으로 풍성한 environment을 제공함으로써 자기표현을 충분히 하도록 도와준다. 따라서 프로그램은 도전적이기 보다 안전하고 편안했을 것이다. 게젤은 발달과정을 방향 짓는 가장 중요한 기제를 `성숙`으로 보았다. 오랫동안의 전통적인 생각으로는 유아는 6년 6개월이 되기 전에는 읽을 준비가 되지 않는다 는 것이…(drop) 었다. 예를 들면, 기고 나서 설 수 있고 그 다음에 걸을 수 있다든지, 사춘기가 되면 제2차성징이 나타나는 것 등은 배웠기 때문이 아니라 발달이 유기적으로 예정되어 있기 때문이라고 본다. environment이 아동발달에 주도적인 영향을 미치지 못하기 때문에 아동을 교육할 때 아동이 지닌 능력 이상을 강요하면 아동은 좌절하고 저항한다. 성숙은 교육이나 연습의 결과 와는 대조되는 것으로 어떤 능력이 성숙에 의해 좌우되며 발달상의 스케줄보다 앞서 가르치려고 노력할 필요가 없다.

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